也就是说，修订后的《职教法》强调职业教育与普通教育具有同等地位，提高职业教育的地位，减少对职业教育的歧视，让职业教育的发展跟普通教育的差别减少。但并不是不分流，因为在招生环节客观存在分流。

在大家的印象中，职高“低人一等”，无法考大学，有些职校毕业的学生在考公务员、事业编时还会遭遇歧视。现在新政已经有规定，职高可以上大学啦，有专门的职教专、本科供大家选择。并且职教专、本科跟普通高校拥有同等地位，就业、入编、考公等也享有同等待遇。目前，教育部陆续批准设立了32所职业本科学校。

国家在努力健全职业教育发展的制度，对学生的培养也融会贯通，做好对职业教育的各项资历资质、学习成果认证的相关措施。

国家的举动是想告诉大家，中考只是为学生划定了不同发展方向，只要大家肯努力，都会有很好的发展。

这样一来，随着大众对职业教育认知的提高，大家也不排斥让孩子读职高，不必“争抢”重高，减少中小学生家长和学生的焦虑展。

正如1998修订版《新华词典》中说到的那样：“张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。”

初中后“普职比”到底是多少

在2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》中就曾提到：“到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人，与普通高中招生规模大体相当。”

2020年，教育部等九个国务院职业教育工作部际联席会议成员单位联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》（以下简称《行动计划》）。在就《行动计划》相关内容答记者问中，教育部职业教育与成人教育司负责人提到，“强化中职教育的基础性作用，保持高中阶段教育职普比大体相当，优化中职学校布局，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。”

据中国青年报2021年报道，记者梳理《全国教育事业发展统计公报》和国家统计局官网的数据后发现，最近5年，我国高中阶段教育招生普职比基本维持在一个比较稳定的水平，在5.8∶4.2-5.9∶4.1之间，没有较大的波动而且离引发“普职比焦虑”的1∶1尚有些距离。

职业教育与普通教育不是层次不同

目前，我国已建成世界上规模大的职业教育体系，共有职业学校1.13万所，在校生超过3000万人。